Video spunto
Presentazione attività
L’insegnante propone un video agli studenti e prepara 3 domande in modo da coinvolgerli nella visione (NB le domande proposte dovranno attivare le competenze del ricordare – capire – applicare, anche note come “LOTS: lower-order thinking skills). Gli studenti saranno poi chiamati a rispondere alla domanda “Di cosa parla il video/che argomento affronteremo a lezione?”.
Non viene fornito nessun altro suggerimento: gli studenti devono identificare tutti gli indizi rilevanti e collaborare con i compagni per identificare l’argomento.
Piano dell’Attività
1
2 min
L’insegnante introduce l’attività, propone agli studenti 3 domande che stimolino la loro capacità di ricordare – capire – applicare (skill anche note come “LOTS: lower-order thinking skills) e una domanda creativa: “Di cosa parla il video/che argomento affronteremo a lezione?”
2
In funzione del materiale
L’insegnante avvia il video – il tempo dedicato a questo step varia in funzione del video.
3
5 min
Gli studenti lavorano insieme per raccogliere e condividere ciò che sanno, in modo da identificare gli argomenti trattati nel video.
4
5 min
L’insegnante corregge le prime tre domande e poi anticipa l’argomento che verrà trattato a lezione. Propone poi un momento di discussione collettiva in cui ogni studente può parlare liberamente e l’insegnante si assicura di correggere le eventuali idee sbagliate in merito all’argomento che verrà trattato, prima di iniziare la lezione.
Tips & Tricks
- È meglio proporre video di circa 2 minuti o meno per non perdere l’attenzione degli studenti. (Diversi video brevi sono più efficaci di un solo video lungo).